Publikationen (Auswahl)

Buchveröffentlichungen

• Schönwald, I., Euler, D., Angehrn. A. & Seufert, S. (2005). EduChallenge Learning Scenarios. SCIL-Report 8. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Angehrn. A., Schönwald, I., Euler, D. & Seufert, S. (2005). Behind EduChallenge. SCIL-Report 7. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Kerres, M., Euler, D., Seufert, S., Hasanbegovic, J. & Voss, B. (2005). Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule. SCIL-Arbeitsbericht Bd. 6. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Euler, D. (2005). Qualitätsentwicklung in der Berufsausbildung. Heft 127 der Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung, Bonn: Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung.
• Seufert, S. & Euler, D. (2005). Learning Design: Gestaltung eLearning-gestützter Lernumgebungen in Hochschulen und Unternehmen. SCIL-Arbeitsbericht Bd. 5. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Seufert, S. & Euler, D. (2005). Nachhaltigkeit von eLearning-Innova­tio­nen: Fallstudien zu Implementierungsstrategien von eLearning als Innovationen an Hochschulen. SCIL-Arbeitsbericht Bd. 4. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Dubs, R., Euler, D. & Seitz, H. (Hrsg.) (2004). Aktuelle Aspekte in Schule und wisssenschaftlichem Unterricht. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Euler, D. & Seufert, S. (Hrsg.) (2004). E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren. München, Wien: Oldenbourg.
• Dubs, R., Euler, D., Rüegg-Stürm, J. & Wyss, C. (Hrsg.) (2004). Einführung in die Managementlehre. 5 Bände. Bern, Stuttgart, Wien: Haupt.
• Euler, D. (2004). Sozialkompetenzen bestimmen, fördern und prüfen. Grundfragen und theoretische Fundierung. Band 1 Sozialkompetenzen in Theorie und Praxis. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Euler, D. & Hahn, A. (2004). Wirtschaftsdidaktik. Bern, Stuttgart, Wien: Haupt.
• Schönwald, I., Euler, D. & Seufert, S. (2004). Supportstrukturen zur Förderung einer innovativen eLearning-Organisation an Hochschulen. SCIL-Arbeitsbericht Bd. 3. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Enggruber, R., Euler, D., Gidion, G. & Wilke, J. (2004). Pfade für Jugend­liche in Ausbildung und Betrieb. Stuttgart: Wirtschaftsministerium.
• Seufert, S. & Euler, D. (2004). Nachhaltigkeit von eLearning-Innovationen - Ergebnisse einer Delphi-Studie. SCIL-Arbeitsbericht Bd. 2. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Dobischat, R., Düsseldorff, K., Euler, D., Roß, R., Schlausch, R. & Wilbers, K. (2003). Leistungsangebote beruflicher Schulzentren. Bonn: BMBF publik.
• Euler, D. & Wilbers, K. (2003). E-Learning an Hochschulen: An Beispielen lernen. Hochschuldidaktische Schriften Bd. 5. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Dumpert, M., Euler, D., Hanke, B. & Reemtsma-Theis, M. (2003). Kundenorientierte Sozialkompetenzen als didaktische Herausforderungen. Bielefeld: W. Bertelsmann.
• Euler, D. (Hrsg.) (2003). Handbuch der Lernortkooperation. Band 2: Praktische Erfahrungen. Bielefeld: Bertelsmann.
• Euler, D. (Hrsg.) (2003). Handbuch der Lernortkooperation. Band 1: Theoretische Fundierungen. Bielefeld: Bertelsmann.
• Seufert, S. & Euler, D. (2003). Nachhaltigkeit von eLearning-Innova­tio­nen. SCIL-Arbeitsbericht Bd. 1. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Bodendorf, F. / Euler, D. u.a. (2002). E-Teaching in der Hochschule. Technische Infrastrukturen und didaktische Gestaltung, Lohmar.
• Euler, D. / Mergel, I. (2002). Text und Kontext. Integration von eLearning-Elementen in angloamerikanischen Lehrbüchern, Hochschuldidaktische Schriften Bd. 4, St. Gallen.
• Euler, D. / Wilbers, K. (2002). Selbstlernen mit neuen Medien didaktisch gestalten, Hochschuldidaktische Schriften Bd. 1, St. Gallen.
• Dörig, R. / Euler, D. / Käppeli, M. (2001). Teamarbeit in der Hochschullehre variationsreich gestalten, St. Gallen.
• Euler, D. / Schelten, A. / Zöller, A. (Hrsg.) (2001). Abschlussbericht zum Modellversuch "Multimedia und Telekommunikation für berufliche Schulen", München.
• Bauer-Klebl, A. / Euler, D. / Hahn, A. (2001). Das Lehrgespräch – (auch) eine Methode zur Entwicklung von Sozialkompetenzen?, Paderborn.
• Euler, D. / Jongebloed, H.-C. / Sloane, P. F. E. (Hrsg.) (2000). Sozialökonomische Theorie – sozialökonomisches Handeln, Konturen und Perspektiven der Wirtschafts- und Sozialpädagogik, Kiel.
• Euler, D. (1999). Kooperation der Lernorte in der Berufsbildung, Gutachten zum Programm, Heft 75 der Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung, Bonn.
• Euler, D. u.a. (1999). Kooperation der Lernorte im dualen System der Berufsbildung, Bericht über eine Auswertung von Modellversuchen, Heft 73 der Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung, Bonn.
• Euler, D. (Hrsg.) (1998). Berufliches Lernen im Wandel - Konsequenzen für die Lernorte?, Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung 214, Nürnberg.
• Euler, D. (1998). Modernisierung des dualen Systems - Problembereiche, Reformvorschläge, Konsens- und Dissenslinien -, Bonn.
• Euler, D. / Sloane, P.F.E. (Hrsg.) (1997). Duales System im Umbruch - eine Bestandsaufnahme der Modernisierungsdebatte, Pfaffenweiler.
• Euler, D. (1994). Didaktik einer sozio-informationstechnischen Bildung, Köln.
• Euler, D. (1992). Didaktik des computerunterstützten Lernens - Praktische Gestaltung und theoretische Grundlagen -, Band 3 der Reihe "Multimediales Lernen in der Berufsbildung" (Hrsg.: Bundesinstitut für Berufsbildung), Nürnberg.
• Euler, D. (1989). Kommunikationsfähigkeit und computerunterstütztes Lernen, Köln (Müller Botermann).

Aufsätze in Sammelbänden und Zeitschriften

• Euler, D. (2006). Die ZBW auf der Flucht nach hinten? Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 102, 2-6.
• Euler, D., Seufert, S. & Zellweger, F. (2006). Geschäftsmodelle zur nachhaltigen Implementierung von eLearning an Hochschulen. Zeitschrift für Betriebswirtschaft, Special Issue 2/2006, 85-103.
• Euler, D. & Wilbers, K. (2005). Veränderungen beginnen mit Visionen und enden in Organisation. Miller, D. (Hrsg.), E-Learning. Eine multiperspektivische Standortbestimmung (241-257). Bern, Stuttgart, Wien: Haupt.
• Euler, D. (2005). Forschendes Lernen. In Spoun, S. & Wunderlich, W.. (Hrsg.), Studienziel Persönlichkeit (S. 253-272). Frankfurt, New York: Campus.
• Euler, D. (2005). Kompetenzerwerb in der schweizerischen Berufsbildung. In Ertl, H. & Sloane, F.F.E. (Hrsg.), Kompetenzerwerb und Kompetenzbegriff in der Berufsbildung in internationaler Perspektive (S. 146-164). Paderborn: Eusl.
• Euler, D. (2005). Qualitätsentwicklung in E-Learning-unterstützten Bildungsprogrammen. In Kerres, M. & R. Keil-Slawik (Hrsg.), Hochschulen im digitalen Zeitalter: Innovationspotenziale und Strukturwandel (S. 355-368. Münster u. a.: Waxmann.
• Euler, D. & Wilbers, K. (2005). Radikaler, bologna-konformer Change an einer Hochschule am Beispiel des Selbststudiums der Universität St. Gallen. Zeitschrift für Hochschuldidaktik, 05, 3-17.
• Euler, D. (2005). Das Bildungssystem in Deutschland: reformfreudig oder reformresistent? In Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.), Wege zur Sicherung der beruflichen Zukunft in Deutschland (S. 203 - 216). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
• Euler, D. (2005). Transfer von Modellversuchsergebnissen in die Berufsbildungspraxis – Ansprüche, Probleme, Lösungsansätze. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 101, 43-57.
• Euler, D. (2005). Qualitätsentwicklung in den Lernorten – ein Ansatz zur Weiterentwicklung der Berufsbildung? Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 101, 1-9.
• Euler, D. & Seufert, S. (2005). Edu-Action statt Education? – Vom Bildungscontrolling zur Entwicklung von Bildungsqualität. In Ehlers, U.-D. / Schenkel, P. (Hrsg.). Bildungscontrolling im E-Learning (S. 187-200). Berlin u. a.: Springer.
• Euler, D. (2004). Bildungsmanagement als Blended-Learning-Kurs in der Universitätsausbildung. In Hugl, U. & Laske, S. (Hrsg.). Virtuelle Personalentwicklung (S. 159-182). Wiesbaden: Deutscher Universitäts-Verlag.
• Euler, D. (2004). Kommunikationsstörungen im Unterricht – der unbekannte Normalfall? In Dubs, R., Euler, D. & Seitz, H. (Hrsg.) (2004). Aktuelle Aspekte in Schule und wisssenschaftlichem Unterricht. (S. 142-154). St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
• Euler, D. (2004). Gestaltung der Implementierung von E-Learning-Innovationen: Förderung der Innovationsbereitschaft von Lehrenden und Lernenden als zentrale Akteure der Implementierung. In Euler, D. & Seufert, S. (Hrsg.), E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren (S. 561-584). München, Wien: Oldenbourg.
• Euler, D., Seufert, S. & Wirth, M. (2004). Gestaltung des Qualitätsmanagements zur Zertifizierung von E-Learning-Programmen. In Euler, D. & Seufert, S. (Hrsg.), E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren (S. 513-528). München, Wien: Oldenbourg.
• Euler, D. (2004). Didaktische Gestaltung von E-Learning-unterstützten Lernumgebungen. In Euler, D. & Seufert, S. (Hrsg.), E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren (S. 225-242). München, Wien: Oldenbourg.
• Euler, D. (2004). Gestaltung der Kompetenzentwicklung von E-Learning-Promotoren. In Euler, D. & Seufert, S. (Hrsg.), E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren (S. 169-186). München, Wien: Oldenbourg.
• Euler, D. & Seufert, S. (2004). Von der Pionierphase zur nachhaltigen Implementierung. In Euler, D. & Seufert, S. (Hrsg.), E-Learning in Hochschulen und Bildungszentren (S. 1-24). München, Wien: Oldenbourg.
• Euler, D. (2004). Bildungsmanagement. In Dubs, R., Euler, D., Rüegg-Stürm, J. & Wyss, C. (Hrsg.), Einführung in die Managementlehre. Band 4 (S. 31-57). Stuttgart, Wien, Bern: Haupt.
• Euler, D. & Pätzold, G. (2004). Gelingt mit der Novellierung des Berufsbildungsgesetzes der Sprung von der Krisenverwaltung zur Reformgestaltung? Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 100, 1-6.
• Euler, D. (2003). E-Learning – ein Ansatz zur didaktischen Qualitätsverbesserung? In U. Beck & W. Sommer (Hrsg.), Learntec 2003. Karlsruhe: Karlsruher Messe- und Kongress Gmbh.
• Euler, D. (2003). Reformen erfordern Vertrauen und Kooperation. Über notwendige Fundamente von pädagogischen Innovationen. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 99, 321-327.
• Euler, D. (2003). Der Modellversuch ANUBA zwischen Rück- und Ausblick. In B. Strahler, E. Tiemeyer & K. Wilbers (Hrsg.), Bildungsnetzwerke in der Praxis. Bielefeld: W. Bertelsmann.
• Euler, D. (2003). Theoretische Zugänge zur Wirtschaftsdidaktik. In A. Bredow, R. Dobischat & J. Rottmann (Hrsg.), Berufs- und Wirtschaftspädagogik von A-Z (S. 119-134). Hohengehren: Schneider-Verlag.
• Euler, D. (2003). Berufsausbildung zwischen Krisenverwaltung und Reformgestaltung. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.), Bundesausbildungskonferenz “Ausbilden jetzt – Erfolg braucht alle” (S. 21-28). Bonn und Berlin: IFA-Verlag.
• Euler, D. (2003). Qualität erfordert Professionalität. Persorama 2/2003, 39-43.
• Euler, D. (2003). Sozialkompetenz – erlernbare Eigenschaft. HR-Today 6/2003, 14.
• Euler, D. (2003). Potentiale von Modellversuchsprogrammen für die Berufsbildungsforschung. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 99, 201-212.
• Euler, D. & Wilbers, K. (2003). Von technischen Optionen zum didaktischen Mehrwert. E-Learning als didaktische Herausforderung. Berufsbildung, 80, 3-8.
• Euler, D. (2003). Wissensmanagement und eLearning – eine Überforderung beruflicher Schulen? In U. Fasshauer & S. Ziehm (Hrsg.), Berufliche Bildung in der Wissensgesellschaft (S. 109-121). Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
• Euler, D. (2003). ELearning als Katalysator einer Qualitätsverbesserung in der Lehre – Konzepte und Erfahrungen an der Universität St. Gallen. In P. Dehnbostel, Z. Dippl, F. Elster & T. Vogel (Hrsg.), Perspektiven moderner Berufsbildung (S. 49-61). Bielefeld: W. Bertelsmann.
• Euler, D. (2003). Virtuelles Lernen in Schule und Beruf – Konzepte und Erfahrungen aus deutscher Perspektive. In F. Achtenhagen & E. G. John (Hrsg.), Die Lehr-Lern-Perspektive (S. 297-323). Bielefeld: W. Bertelsmann.
• Euler, D. (2002). Schlüsselqualifikationen zwischen Idee und Wirklichkeit. Panorama, 6, 16-18.
• Bauer-Klebl, A., Euler, D. & Hahn, A. (2002). Potential of Classroom Dialogues in Promoting Social Competence. In K. Beck (ed.), Teaching-Learning in Vocational Education (S. 151-173). Bern: Peter Lang.
• Euler, D. (2002). Qualifizierung von Bildungsverwaltern. In Deutsche Gesellschaft für Bildungsverwaltung (Hrsg.), Neue Steuerungsmodelle im Bildungswesen (S. 107-120). Frankfurt / M.: DGBV.
• Euler, D. (2002). Lehrerausbildung und Junglehrereinsatz als personell vermittelter Innovationstransfer? In H. Hansis, R. Nickolaus, P.F.E. Sloane & M. Thees (Hrsg.), Lehrerbildung und Innovationstransfer (S. 5-20). Bielefeld: Bertelsmann.
• Euler, D. (2002). From Connectivity to Community. In S. Spoun & W. Wunderlich (Hrsg.), Medienkultur im digitalen Wandel (S. 205-233). Bern: Haupt.
• Euler, D. (2002). E-Learning – eine Chance für die Didaktik? Journal für LehrerInnenbildung, 3, 7 – 16.
• Euler, D. (2002). Führen lernen – mit neuen Medien?, in: Eidgenössisches Personalamt (Hrsg.): Führen lehren – Führen lernen, Bern, S. 59 – 73.
• Euler, D. (2002). Die virtuelle Schule – Chancen und Gefahren, in: Fortmüller, R. (Hrsg.): Komplexe Methoden. Neue Medien, Wien, S. 195 – 215.
• Euler, D. (2002). Der Zweck heiligt den Optimismus, in: alma 2 / 2002, S. 16 – 25.
• Euler, D. (2002). Selbstgesteuertes Lernen mit Multimedia und Telekommunikation gestalten, in: Hohenstein, A. / Wilbers, K.: Handbuch E-Learning, Grundwerk, Register 4.1, Köln.
• Euler, D. (2001). Ambitious Expectations and Social Key Competencies, in: LlinE – Lifelong Learning in Europe, 4 / 2001, S. 197 – 204.
• Euler, D. (2001). E-Learning – eine neue Modewelle oder eine neue Chance für das Bildungsmanagement?, in: Schweizerische Zeitschrift für kaufmännisches Bildungswesen, Heft 3 / 2001, S. 130 – 142.
• Euler, D. / Hertel, H.-D. (2001). Von guten Absichten zum besseren Tun – BLK-Programm KOLIBRI im Höhenflug, in: Landesinstitut für Schule und Weiterbildung (Hrsg.): Bildungsnetzwerke und Lernortkooperation, Soest, S. 47 – 54.
• Euler, D. (2001). Manche lernen es, aber warum?, in: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Heft 3 / 2001, S. 346 – 374.
• Bauer-Klebl, A. / Euler, D. / Hahn, A. (2001). Förderung sozial-kommuni-ka-tiver Handlungskompetenzen durch spezifische Ausprägungen des dialogorientierten Lehrgesprächs, in: Beck, K. / Krumm, V. (Hrsg.): Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung, Opladen, S. 163 – 185.
• Euler, D. (2001). Computer und Multimedia in der Berufsbildung, in: Bonz, B. (Hrsg.): Didaktik der beruflichen Bildung, Baltmannsweiler 2001, S. 152 – 168.
• Euler, D. (2001). Bildung als Zukunftsaufgabe der Region, in: Stadt Nürnberg (Hrsg.): Nürnberg - eine Stadt mit Zukunft?, Dokumentation des Zukunftskongresses vom 25. - 28. September 2000, Nürnberg, S. 68 - 77.
• Euler, D. (2001). Pädagogik in der Wirtschaft: Variationen eines Spannungsverhältnisses, in: Schachtschneider, K.A. / Piper, H. / Hübsch, M. (Hrsg.): Transport – Wirtschaft – Recht, Gedächtnisschrift für Johann Georg Helm, Berlin, S. 473 – 488.
• Euler, D. (2001). Gesellschaft im Umbruch: Gestaltungsoptionen einer organisierten Wirtschaft, in: Deutsches Handwerksinstitut (Hrsg.): Wirtschaft und Gesellschaftsgestaltung, Berlin.
• Euler, D. / Reemtsma-Theis, M. (2001). Management-Bildung, in: Bühner, R. (Hrsg.): Management-Lexikon, München 2001, S. 475 – 477, Berufsbildung aus deutscher Sicht, in: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Heft 1 / 2001, S. 25 – 43.
• Euler, D. (2000). Die Rolle der überbetrieblichen Bildungsstätten in der Modernisierung der Berufsbildung, in: Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.): Überbetriebliche Berufsbildungsstätten: Partner für moderne Berufsbildung, Bielefeld, S. 57 – 73.
• Euler, D. (2000). Theorien schreiben – Theorien in der Praxis leben: Über die persönliche Seite wissenschaftlicher Theorien, in: Euler, D. / Jongebloed, H.-C. / Sloane, P. F. E. (Hrsg.): Sozialökonomische Theorie – sozialökonomisches Handeln, Konturen und Perspektiven der Wirtschafts- und Sozialpädagogik, Kiel, S. 81 – 95.
• Euler, D. (2000). High Teach durch High Tech? – Ueberlegungen zur Neugestaltung der Universitätslehre mit Hilfe der neuen Medien, in: Scheffler, W. / Voigt, K.-I. (Hrsg.): Entwicklungsperspektiven im Electronic Business, Wiesbaden, S. 53 – 80.
• Euler, D. (2000). Programmträgerschaft zu Modellversuchsschwerpunkten – (auch) ein Instrument für die Berufsbildungsforschung, in: Kaiser, F.-J. (Hrsg.): Berufliche Bildung in Deutschland für das 21. Jahrhundert, Nürnberg, S. 545 – 552.
• Euler, D. (2000). Neue Medien – alte Lehrerbildung? – Ueberlegungen zur Vorbereitung von Wirtschaftspädagogen auf die Vermittlung von informationstechnischen Handlungskompetenzen, in: Schweizerische Zeitschrift für kaufmännisches Bildungswesen, Heft 3 / 2000, S. 63 – 78.
• Euler, D. (2000). Neue Medien – alte Pädagogik? Multimediales und telekommunikatives Lernen zwischen Potenzialität und Aktualität, in: Wirtschaft und Erziehung, Heft 7-8 / 2000, S. 251 – 257.
• Euler, D. (2000). Bekannt, aber nicht anerkannt – Zur Weiterentwicklung der Berufsausbildung in schulischer Trägerschaft, in: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (Hrsg.): Krise und Aufbruch in der beruflichen Bildung, Frankfurt, S. 51 – 67.
• Bauer-Klebl, A. / Euler, D. / Hahn, A. (2000). Förderung von Sozialkompetenzen durch Formen des dialogorientierten Lehrgesprächs, in: Wirtschaft und Erziehung, Heft 3 / 2000, S. 104 – 108.
• Euler, D. (2000). Über den Transfer wissenschaftlicher Theorien in die Berufsbildungspraxis, in: Metzger, C. / Seitz, H. / Eberle, F. (Hrsg.): Impulse für die Wirtschaftspädagogik, Festschrift zum 65. Geburtstag von Prof. Dr. Rolf Dubs, Zürich, S. 563 – 588.
• Euler, D. (1999). Lernortkooperation in der beruflichen Bildung – Stand und Perspektiven aus Sicht wirtschaftspädagogischer Forschung, in: Zeitschrift für Pädagogik, 40. Beiheft, Beruf und Berufsbildung (hrsg. v. K. Harney und H.-E. Tenorth), Weinheim – Basel, S. 249 – 272.
• Euler, D. (1999). Grenzen der Evaluation multimedialer und telekommunikativer Lehr-Lern-Arrangements, in: Arnold, R. / Gieseke, W. (Hrsg.): Die Weiterbildungsgesellschaft, Band 1: Bildungstheoretische Grundlagen und Analysen, Neuwied, S. 205 – 219.
• Euler, D. (1999). Multimediale und telekommunikative Lernumgebungen zwischen Potentialität und Aktualität: Eine Analyse aus wirtschaftspädagogischer Sicht, in: Gogolin, I. / Lenzen, D. (Hrsg.): Medien-Generation, Beiträge zum 16. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Opladen, S. 77 – 97.
• Euler, D. / Reemtsma-Theis, M. (1999). Sozialkompetenzen? Über die Klärung einer didaktischen Zielkategorie, in: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Heft 2 / 1999, S. 168 – 198.
• Euler, D. (1999). Berufsbildung zwischen innovativer Programmatik und ungeklärter Umsetzung: Die Beispiele Lernfeldcurriculum und Modularisierung, in: Verband der Lehrerinnen und Lehrer an Berufskollegs in NW (Hrsg.): Berufskolleg – Chancen erkennen, nutzen und gestalten, Dokumentation zum Berufsbildungskongress des vlbs 1999, Krefeld, S. 111 – 126.
• Euler, D. / Reemtsma-Theis, M. (1999). Modernisierung und Differenzierung der dualen Berufsbildung am Beispiel der Förderung von kundenorientierten Sozialkompetenzen, in: Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.): Personalentwicklung durch Berufsbildung: Strategien, Instrumente, Zusatzqualifikationen, Bielefeld, S. 97 – 110.
• Euler, D. (1999). Lehrlingswart, in: Kaiser, F.-J. / Pätzold, G. (Hrsg.): Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Bad Heilbrunn, S. 266f.
• Euler, D. (1999). Befähigungsnachweis, in: Kaiser, F.-J. / Pätzold, G. (Hrsg.): Wörterbuch Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Bad Heilbrunn, S. 47f.
• Euler, D. (1998). Sozialkompetenz – Leerformel oder Kernelement einer handlungsorientierten Didaktik?, in: Sommer, K.-H. (Hrsg.): Didaktisch-organisatorische Gestaltungen vorberuflicher und beruflicher Bildung, Esslingen, S. 142 – 163.
• Euler, D. / Sloane, P. F. E. (1998). Implementation als Problem der Modellversuchsforschung, in: Unterrichtswissenschaft, Heft 4 / 1998, S. 312 - 326.
• Euler, D. (1998). Multimediale und telekommunikative Lernumgebungen zwischen Potentialität und Aktualität: Eine Analyse aus wirtschaftspädagogischer Sicht, in: Pädagogische Rundschau, Heft 6 / 1998, S. 741 - 757.
• Euler, D. (1998). Zwischen Engagement und Exkulpation - über die (fehlenden) Bedingungen einer Lernortkooperation, in: Holz, H. / Rauner, F. / Walden, G. (Hrsg.): Ansätze und Beispiele der Lernortkooperation, Berlin - Bonn, S. 63 - 77.
• Euler, D. (1998). Zweifelhafte Antworten auf verzweifelte Fragen? - Möglichkeiten und Grenzen der Evaluation multimedialer und telekommunikativer Lehr-Lernarrangements, in: Schulz, M. u. a. (Hrsg.): Wege zur Ganzheit, Profilbildung einer Pädagogik für das 21. Jahrhundert, Weinheim, S. 244 - 258.
• Euler, D. / Dehnbostel, P. (1998). Berufliches Lernen als Forschungsgegenstand - Inwieweit sind Modellversuche in der Berufsbildung ein Instrument von Erkenntnisgewinnung und Praxisinnovation?, in: Euler, D. (Hrsg.) Berufliches Lernen im Wandel - Konsequenzen für die Lernorte?, Dokumentation des 3. Forums Berufsbildungsforschung 1997, Nürnberg, S. 489 - 500.
• Euler, D. (1997). Pädagogische Konzepte des multimedialen Lernens, in: Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.): Berufliche Bildung - Kontinuität und Innovation, Dokumentation des 3. BIBB-Fachkongresses vom 16. - 18. Oktober 1996 in Berlin, Berlin, S. 628 - 635.
• Euler, D. (1997). Sozialkompetenz - eine “Ungefährqualifikation” oder Kernelement einer zukunftsorientierten Bildung?, in: Drees, G. / Ilse, F. (Hrsg.): Arbeit und Lernen 2000, Band 1, Bielefeld, S. 105 - 142.
• Euler, D. (1997). Sozialkompetenz als didaktische Kategorie - vom `didaktischen Impressionsmanagement' zu einem Forschungsprogramm, in: Dubs, R. / Luzi, R. (Hrsg.): 25 Jahre Institut für Wirtschaftspädagogik Universität St. Gallen - Schule in Wissenschaft, Politik und Praxis, St. Gallen, S. 279 - 317.
• Euler, D. (1997). Pädagogische Konzepte des multimedialen Lernens, in: Wirtschaft und Erziehung, Heft 1 / 1997, S. 3 - 10.
• Euler, D. (1997). Förderung von Sozialkompetenzen – Eine Überforderung für das duale System?, in: Euler, D. / Sloane, P.F.E. (Hrsg.): Duales System im Umbruch - eine Bestandsaufnahme der Modernisierungsdebatte, Pfaffenweiler, S. 263 – 288.
• Euler, D. (1996). Lernortkooperation als Mittel zur Förderung von Transferkompetenz - Ansichten, Absichten, Aussichten, in: Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.): Lernortkooperation und Abgrenzung der Funktionen von Betrieb und Berufsschule, Tagungen und Expertengespräche zur beruflichen Bildung, Heft 25, Bielefeld, S. 183 - 205.
• Euler, D. (1996). Denn sie tun nicht, was sie wissen - Über die (fehlende) Anwendung wissenschaftlicher Theorien in der wirtschaftspädagogischen Praxis, in: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Heft 4 / 1996, S. 350 - 365.
• Euler, D. (1996). Vollzeitschulische Bildungsgänge in der kaufmännischen Ausbildung - Puffer für Notzeiten oder Alternative zum dualen System?, in: Halfpap, K. / Oppenberg, H. / Richter, D. (Hrsg.): Lernbüro, Band 3, Ludwigsfelde, S. 135 -146.
• Euler, D. (1996). Managementbildung - Überlegungen zu einem Konstrukt auf der Grundlage der aktuellen Berufsbildungsdiskussion, in: Wagner, D. / Nolte, H. (Hrsg.): Managementbildung, München - Mering, S. 67 - 87.
• Euler, D. (1995). Lean Management - Lean Education? Berufliche Aus- und Weiterbildung in der Folge des sozio-ökonomischen Wandels, in: AKAP (Hrsg.): Mitarbeiter 2000 / 2010, Köln, S. 47 - 60.
• Euler, D. / Kutt, K. (1995). Transfer von Modellversuchsergebnissen: Bedingungen und Hinweise für die Gestaltung des Transferprozesses, in: Benteler, P. u.a.: Modellversuchsforschung als Berufsbildungsforschung, Köln, S. 269 - 293.
• Euler, D. (1995). Transfer von Modellversuchsergebnissen: Theoretische Fundierungen, empirische Hinweise und erste Konsequenzen, in: Benteler, P. u.a.: Modellversuchsforschung als Berufsbildungsforschung, Köln, S. 225 - 267.
• Euler, D. / Twardy, M. (1995). Multimediales Lernen, in: Arnold, R. / Lipsmeier, A.: Handbuch der Berufsbildung, Opladen, S. 356 - 365.
• Euler, D. (1995). Organisationsentwicklung - eine neue Perspektive für die Modellversuchsarbeit in der beruflichen Bildung?, in: Dybowski, G. / Pütz, H. / Rauner, F. (Hrsg.): Berufsbildung und Organisationsentwicklung, Bremen, S. 274 - 293.
• Euler, D. (1995). Die Grundlagen des Neuen: Strömungen in der didaktischen Theoriediskussion, in: Dehnbostel, P. / Walter-Lezius, H.J. (Hrsg.): Neue Technologien und didaktische Ansätze in der betrieblichen Berufsbildung, Berichte zur beruflichen Bildung (hrsg. vom Bundesinstitut für Berufsbildung), Berlin - Bonn, S. 190 - 206.
• Euler, D. (1994). (Multi)Mediales Lernen - Theoretische Fundierungen und Forschungsstand, in: Unterrichtswissenschaft, Heft 4 / 1994, S. 291 - 311.
• Buschfeld, D. / Euler, D. (1994). Antworten, die eigentlich Fragen sind - Überlegungen zur Kooperation der Lernorte, in: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, Heft 2 / 1994, S. 9 - 13.
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• Euler, D. / Sloane, P.F.E. (1989). Aktuelles Stichwort: "Organisationsentwicklung", in: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik, Heft 6, 1989, S. 123 - 141.
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• Euler, D. (1988). Berufsbildung in England im Spannungsfeld ökonomischer und sozialer Entwicklungen, in: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik, Heft 5, 1988, S. 117 - 138.
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• Euler, D. (1987). Auf der Suche nach didaktischer Qualität: Eine Analyse neuerer US-amerikanischer Literatur zu computerunterstütztem Lernen, in: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Pädagogik, Heft 3, 1987, S. 115 - 136.